本期商周的介紹 來自書名:第56號教室的奇蹟
作者:雷夫.艾斯奎 (Rafe Esquith)
出版日期: 是今天
本書介紹(連結網站)
話說 在美西洛杉磯一個充斥貧窮與暴力的地區
有一間非常不尋常的公立小學教室 叫做第56號教室
這裡的孩子大多是移民之子，家境貧困
但艾斯奎就跟大多數積極革新的教育家一樣，運用學校基本課程創造出不同的教學方式
發展「終身閱讀」「金錢管理」「以運動為本」課程
除了自然、數學、歷史等科目之外，也讓學生盡情享受莎士比亞、經濟學與搖滾樂。
但是，事實上，這些孩子長大後就讀於全美頂尖學校，在各個領域都有不凡的成就，而改變這一切的就是：雷夫老師。雷夫老師將第56號教室打造成一個充滿歡樂卻毫無恐懼的地方。除了自然、數學、歷史等科目之外，他們盡情享受莎士比亞、經濟學與搖滾樂。
這個看似瘋狂的創意是雷夫老師教學熱忱的化身。透過莎士比亞、班上特有的經濟制度，他讓孩子們了解團隊合作、語言的力量，以及正確處理金錢的態度。對這些孩子來說，第56號教室是他們的避風港，而雷夫老師則是上帝送給他們的禮物。「成功無捷徑：真正的卓越是靠犧牲、錯誤，以及大量的努力掙來的。」
雷夫老師雷夫老師與他的第56號教室，早上6點就開始上課、下午5點半才下課，寒暑假學生也自願到校學習，雷夫老師到底有什麼魅力，讓學生如此熱愛學習？他就像是一位心靈導師，教導學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。他是怎麼辦到的？
這本書裡強調信任是一切的地基 分為六階段
第一階段: 我不想惹麻煩
踏進校門的孩子大多不想惹麻煩, 行為方式來自不斷威脅孩子的父母與老師
"不乖就要你們好看"
"等你爸回來,你就倒大楣ㄌ"
相信這些話並不陌生吧? 不管是過去 現在 我們生活在這個階段裡也夠久ㄌ
未來呢?
第二階段: 我想要獎賞
因為良好行為得到獎賞 所以重複被認可的行為可能性就大為提高
獎賞是很好的誘因 卻不是唯一的原因
你覺得呢?
第三階段: 我想取悅某人
做某些事情可以取悅別人 有多少人可以抗拒
但是怎樣可以做的更好?
孩子迫切取悅父母 是否是因為為父母而努力 而不是為了自己
第四階段: 遵守規則
鑒於行為不當的人 所以有很多訂下的規矩 當然也有其必要性
這跟新加坡的法律十分相似 (我想大概就是這樣來的!)
但是規則的制定是否教導孩子的眼光?
那就是個大哉問ㄌ! 畢竟亂世才會出英雄~~~
在這個階段 許多人就已經無法超越ㄌ!
第五階段: 我能體貼別人
聽說 這個階段就很難達到
能幫助孩子對週遭的人產生同理心是非常了不起的成就
站在對方的角度來看待事物 才能真正的了解一個人
第六階段: 我有自己的行為準則並奉行不悖
每個人的行為準則來自各人內心的一把尺
建立這把尺的標準 才是不容易的事情吧!
破裂的信任是無法修補的, 除此之外 其他事情都可以補救
擁有信任讓孩子们感到自豪
但也反諸求己,向他們要求這份信任的資格
現今社會測驗已經太多 在這沉重的包袱下
有多少老師還可以好好教導學生嘛?
孩子也因為測驗而變的疲憊不堪
長大以後衍生出許多悲哀的諷刺
這樣的測驗 是幫助成功 還是加速失敗?
考試制度 讓所有學子陷入困境 只會考試
最聰明的孩子 買蝦煮火鍋 還要先把蝦敲昏 這也不是沒聽說過!
有多少人可以從這制度裡學到生活?
難道不用生活???
分數是學生對某技巧的理解與否
因為分數生氣
還是要幫助孩子安全度過分數的陷阱?
小宇也會介意游泳考試升級與否
身為家長 看著其他一起學習的孩子學習順利 一路升級無阻
每個月都還得安慰小宇
多多練習 再試一次也沒有關係 阿不就是因為不會才要學習嘛?
只能承認或許這項運動不是她的強項
近來在學習畫畫也是遇到瓶頸 因為新技巧
但是學習的態度才是最重要的不是嘛?
這樣就想到自己 是否從現在的生活中 可以再學習什麼呢???
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